Suite à mes années en crèche, j'ai décidé d'adapter mes textes au vocabulaire utilisé par tous!

Vous y gagnerez beaucoup en clarté dans la rubrique "à chaque âge ses capacités" ! Je corrigerai  les anciens articles au fur et à mesure de mes capacités bien sûr...

En attendant, voici les référentiels: ancien et nouveau.

De toute façon, le principe est le même: vous guider au mieux des différents âges dans les ateliers. 

• Les Touts Bébés  (ancienne dénomination: Les Tout-petits)  les bébés de la crèche qui ne marchent pas. avant 15 mois environ
• Les Petits (ancienne dénomination: Les Petits) les moyens de la crèche qui marchent et commencent à tenir un crayon ou un pinceau (sans le manger!)
• Les Grands (ancienne dénomination: Les Moyens) les Grands des crèches ou petite section de maternelle. Ils parlent peu mais comprennent une consigne simple.
• Les  Maternelles (ancienne dénomination: Les Grands) Ils sont en moyenne section et de grande section de maternelle. La motricité fine est en pleine acquisition (le découpage et le dessin figuratif simple par exemple)
• les CP  (ancienne dénomination:Les Très Grands) Ils peuvent faire tout ce qui est plus précis comme des dessins figuratifs et des textes simples.

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Parfois, on aimerait proposer des activités différentes à Ptilou, sortir de la routine, mais que proposer à son âge? Voici un petit bilan de ce qui les intéresse à chaque période de leur vie, juste histoire de s'inspirer quand nos idées s'embrouillent! 

Les Touts petits: (avant la marche donc avant 1 an en général):

Ils aiment explorer le monde! D'abord avec les yeux, puis avec les mains en attrapant ce qui les entoure, puis en roulant d'un coté et de l'autre, puis à 4 pattes...et enfin debout! En parallèle, ils découvrent beaucoup de choses encore!

Les jeux proposés

• doivent les aider à bouger et se muscler progressivement (tapis d'éveil pour gigoter les bras, rouler, pédaler...),
• doivent leur faire découvrir des textures variées (doudous et objets variés, puis bac à semoule, livre à textures..), et travailler sur les 5 sens (les repas y contribuent beaucoup à partir de 6 mois avec des gouts, des odeurs et des textures de plus en plus variés)

Les livres: livres de tissus, livres de touchers et des premiers imagiers très simples pour apprendre des mots ou les bruits du quotidien...

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LES PARTICULARITES BIOLOGIQUES DU NOURRISSON

ü      Puis je le prendre dans les bras souvent sans en faire un capricieux ?

ü      Quels risques avec des  mouvements brusques ?

ü      Pourquoi est ce si dangereux le soleil chez le nourrisson ?

ü      A t-il plus ou moins chaud que nous ? comment l’habiller ?

ü      Quel rapport entre les bronchiolites et le mouchage régulier du nez des nourrissons

ü      Pourquoi des coliques ?

ü      Pourquoi il se déshydrate plus vite ?

ü      Quel rapport entre faire ses dents et avoir les joues rouges, les fesses rouges ou  des otites à répétition ?

Une meilleure connaissance physique du nourrisson ou du fonctionnement hormonal apporte déjà quelques éclairages sur ces questions communes à beaucoup de parents

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 LE SOMMEIL

ü      Combien de temps dure un cycle de sommeil, et c’est quoi cette chose ?

ü      C’est encore un bébé et il ne veut pas faire la sieste

ü      Il ne fait pas ses nuits

ü      Il ne veut pas s’endormir le soir

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DEVELOPPEMENT ET EVEIL

ü      Il pleure, que dois-je faire ? du pleur au cri.

ü      Les pleurs du soir, un cas bien particuliers

ü      Bébé se cambre, fait des soubresauts brusques en mettant la tête en arrière : le schéma d’extension

ü      Bébé se muscle et se fortifie par étapes

ü      Que dire des équipements de puériculture mis à disposition

ü      Comment l’aider et le soutenir dans ses 3 premières années : éveil, autonomie et respect des autres.

ü      Vers la propreté, quand est-il prêt ?

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